RobertSternberg教授是近年來智力研究領(lǐng)域最具影響力的人物,著作有《超越智商》,擔任《劍橋智能與人類智能手冊:簡介》的編輯。他長期致力于智力問題的研究,先后提出了三元智力理論和成功智力理論,在當代智力研究領(lǐng)域產(chǎn)生了非常重要的影響。三元智力是一種以智力活動發(fā)生和依賴的場景為導(dǎo)向的理論,目的在于對智力進行更加全面地描述。這種智力理論拓展了智力本質(zhì)的內(nèi)涵,較好地解決了測驗的有效性和公平性問題,是一種橫向維度或廣度上對IQ的超越。
課題內(nèi)容
本課程向?qū)W生講授人類智能的本質(zhì),課程將涵蓋人類智力的所有話題,以便學(xué)生更好地了解自己和他人的智力,并提高自己的智力。該課程涵蓋理論,研究,評估,指導(dǎo)以及該領(lǐng)域的其他實際應(yīng)用價值。
本課程的教學(xué)目的包含:
研究人類智力的主要方法論:心理學(xué),認知,生物學(xué),文化,系統(tǒng)
智力在整個生命周期中的形成—基因/基因基礎(chǔ),環(huán)境影響,壽命發(fā)展
智力研究的發(fā)展應(yīng)用-學(xué)習智力的極端情況(天才,智力殘疾);智力的群體差異;智力的通常預(yù)測價值;智力與其他心理特征的關(guān)系;智力,教育和社會
智力測驗的優(yōu)缺點
培育智力的方法
授課配比
教授課程:
共計16小時,每周2節(jié)課,每節(jié)課2小時。教授講授學(xué)科理論知識,講解科研論文閱讀材料,探索研究方向,指導(dǎo)項目設(shè)置操作。
TA助教課程:
共計16小時,每周2節(jié)課,每節(jié)課2小時。指導(dǎo)項目操作以及學(xué)術(shù)論文寫作,解答日常學(xué)業(yè)疑難,升學(xué)選課建議。
寫作課程:
共計8小時,每周1節(jié)課,每節(jié)課2小時。藤校資深寫作導(dǎo)師每周一次為期2小時的寫作輔導(dǎo)。
項目收獲
網(wǎng)申推薦說明:
學(xué)生在順利通過課程要求后,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和特點,100%收獲個性化網(wǎng)申推薦信。
教授評估報告:
根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)術(shù)能力評估、團隊協(xié)作等綜合考量出具評估報告。
項目結(jié)業(yè)證書:
由教授簽字,證明學(xué)生參與的科研項目真實有效性。
小組論文發(fā)表:
不同項目將進行分組,組合協(xié)作完成一篇論文,(每組3-5名學(xué)生)科研組提供論文選題,全程指導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)論文寫作修改,直至完成發(fā)表EI/CPCI級別國際會議期刊的全文發(fā)表(發(fā)表周期1-3個月根據(jù)小組完成情況)
導(dǎo)師信息
RobertSternberg
康奈爾大學(xué)
心理系與人類發(fā)展系終身教授
2018年被評為“50位最具影響力的心理學(xué)家”
研究方向包含智力、創(chuàng)造力、認知可修改性和領(lǐng)導(dǎo)力,主要的開創(chuàng)性貢獻有三元智能理論、愛與恨理論等,總計發(fā)表超過1800篇著作
擁有13個榮譽博士學(xué)位,擔任美國藝術(shù)與科學(xué)研究院和美國國家教育研究院研究員
任美國心理學(xué)協(xié)會,東方心理學(xué)協(xié)會,行為與腦科學(xué)協(xié)會聯(lián)合會,國際認知教育和心理學(xué)協(xié)會等多個職業(yè)協(xié)會主席
擔任《PerspectivesonPsychologicalScience》、《PsychologicalBulletin》責任編輯和《ContemporaryPsychology》責任審核
擔任美國科學(xué)促進協(xié)會會員,實驗心理學(xué)家協(xié)會研究員
曾任懷俄明大學(xué)大學(xué)校長,塔夫茨大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)系主任,耶魯大學(xué)IBM心理學(xué)中心主任,劍橋大學(xué)計量心理學(xué)中心特聘研究員
1972年獲耶魯大學(xué)學(xué)士學(xué)位,1975年斯坦福大學(xué)Ph.D.學(xué)位
學(xué)術(shù)成果被引次數(shù)超過175000次,h-index達到202
授課時間:2020.07.26-2020.08.19
授課形式:遠程直播式授課
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文章標簽:背景提升 項目介紹 藤??蒲许椖?/a>