在北京校區(qū)就讀期間的法語(yǔ)培訓(xùn)，會(huì)為學(xué)生打下一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)來(lái)應(yīng)對(duì)第二年到達(dá)法國(guó)后的生活狀況。這為學(xué)生們后期在法國(guó)的交流、學(xué)習(xí)提供很大的幫助的同時(shí)也為學(xué)生們未來(lái)想留在當(dāng)?shù)乩^續(xù)深造或者實(shí)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，北京校區(qū)的法語(yǔ)學(xué)習(xí)旨在有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)ミm應(yīng)法國(guó)的文化甚至于歐洲的文化，到了當(dāng)?shù)刂竽軌蜉p松地找到切入點(diǎn)融入當(dāng)?shù)氐纳睢Ｍ瑫r(shí)，今后學(xué)生如果計(jì)劃在法國(guó)找實(shí)習(xí)，有一定的法語(yǔ)基礎(chǔ)會(huì)成為你找實(shí)習(xí)或者正式工作的一個(gè)加分項(xiàng)。
本項(xiàng)目著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在課程設(shè)計(jì)上，本項(xiàng)目會(huì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)的商業(yè)用語(yǔ)和分析工具使用能力。并在具體的商業(yè)情境中讓學(xué)生進(jìn)行情景式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，譬如學(xué)生小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作業(yè)business simulation：每個(gè)小組會(huì)負(fù)責(zé)一個(gè)小公司；在剛開(kāi)始時(shí)每一組的小公司都是一模一樣的，然后每一輪小組的決策，甚至其他小組的決定，都會(huì)影響到公司的發(fā)展。
在巴黎校區(qū)，除了日常上課之外，學(xué)生可以使用makers lab。學(xué)校在這層樓布置了許多臺(tái)3d打印的機(jī)器，希望通過(guò)學(xué)生自己的想法來(lái)創(chuàng)造新的“玩具”。這也正體現(xiàn)了學(xué)校slogan中“early maker”一詞的含義。里昂商學(xué)院有很多msc和ms法語(yǔ)授課碩士項(xiàng)目都會(huì)和法國(guó)理工科學(xué)院或者工程師學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，這是里昂商學(xué)院的一大特色，這個(gè)dna也注入到global bba的項(xiàng)目中。比如decision support management，it management這兩門(mén)課幫助學(xué)生增長(zhǎng)電腦技能，適應(yīng)現(xiàn)代化的商業(yè)運(yùn)作并提率。
多校區(qū)的生活體驗(yàn)，全球181所高校的交流機(jī)會(huì)，與多所知名院校的雙學(xué)位培養(yǎng)機(jī)會(huì)，以及來(lái)自全球不同文化背景的老師為學(xué)生打開(kāi)了國(guó)際化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生們?cè)谂c來(lái)自全球五大校區(qū)的不同類(lèi)型的同學(xué)和老師的接觸中，可以獲得跨文化交流領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，為今后在全球化的戰(zhàn)略上來(lái)處理跨文化背景下的復(fù)雜又新穎的問(wèn)題提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
法國(guó)里昂商學(xué)院提供國(guó)際流動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，除全球自有的校區(qū)以外，學(xué)生還可以選擇加拿大、英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本等20多個(gè)國(guó)家的知名院校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目。大三大四更可以交換到以下這四所合作院校獲得bba雙學(xué)位。
加拿大約克大學(xué)格蘭登商學(xué)院
美國(guó)murray州立大學(xué)murray商學(xué)院
英國(guó)阿斯頓大學(xué)阿斯頓商學(xué)院
巴西fgv
除了課堂上的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和能力提升之外，法國(guó)里昂商學(xué)院非常鼓勵(lì)學(xué)生去參加一些有意義的講座。例如tedxzizhu舉辦的系列講座以及一些職業(yè)生涯發(fā)展的講座。學(xué)生們可以與主講人進(jìn)行深入的交流，學(xué)習(xí)未來(lái)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)之道以及如果用商業(yè)來(lái)“創(chuàng)造”美好商業(yè)前景，真正利用所學(xué)所思來(lái)踐行自己的想法
英語(yǔ)授課
•學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估：高中成績(jī)單
•標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)：sat、act、高考、a-level、ib、ap等成績(jī)（任選一項(xiàng)）
•英語(yǔ)技能：需要托業(yè)、托福或雅思官方成績(jī)單（今年疫情原因，非強(qiáng)制性）
•法國(guó)里昂商學(xué)院數(shù)字化測(cè)評(píng)﹙digital test﹚
•申請(qǐng)材料
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