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　　在一個(gè)托福學(xué)習(xí)交流群中，總會(huì)有人問(wèn)這么些問(wèn)題，“如何提高英語(yǔ)水平?”“為什么我這么努力的記筆記，背單詞，刷真題，英語(yǔ)成績(jī)還是沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)?”“我好像到了瓶頸期，怎么辦?”等等。

　　在問(wèn)出這些問(wèn)題之前，你是否想過(guò)自己的努力是否值得?或許你的勤奮只是體現(xiàn)在不斷的消耗時(shí)間，制造假象罷了。

　　

 

　　知乎上有位答主@ZE Tang 說(shuō)的一段話(huà)我覺(jué)得特別有道理，可以沿用到部分托福備考的同學(xué)身上：

　　1、越是學(xué)習(xí)效率低的人，越容易發(fā)熬夜苦學(xué)的朋友圈，有的還配上帶濾鏡的照片。其中，發(fā)的時(shí)間越晚，或相片質(zhì)量越高，則其學(xué)習(xí)效率越低，學(xué)習(xí)效果越差。

　　2、越是清閑的人，越容易在朋友圈發(fā)自己看似忙碌的工作內(nèi)容，有的還附一張自己的日程安排或者活不下去的感想。日程安排越滿(mǎn)，感想越深邃，則其正經(jīng)事兒越少。

　　3、越是公開(kāi)自己deadline時(shí)間的人，越容易拖延自己本可以很快做完的作業(yè)。這就好比一個(gè)大壞蛋在馬上消滅主角之前一定要瞎bb一樣，明明可以一秒鐘就獲得勝利，非要先讓大家知道自己苦逼的一生多么不易。

　　這三點(diǎn)，有沒(méi)有說(shuō)出你的真實(shí)情況，如果有，或許你的“努力”還有很大水分!因?yàn)槟闶且粋€(gè)劣質(zhì)勤奮者。什么叫“劣質(zhì)勤奮者”?

　　咱們平時(shí)上學(xué)就能很明顯看到，有一類(lèi)同學(xué)，往往表現(xiàn)勤奮，深得老師喜愛(ài)，但成績(jī)卻很差，差到令人詫異。其實(shí)這些學(xué)生，就是“劣質(zhì)勤奮者”。

　　他們的具體表現(xiàn)為：

　　上課記筆記特別認(rèn)真，生怕錯(cuò)過(guò)任何知識(shí)點(diǎn);不論課上還是課下，總有問(wèn)不完的問(wèn)題;不管老師提到哪個(gè)參考資料，就必須得到。

　　常用語(yǔ)為：

　　“老師你這個(gè)ppt給我拷一下唄” “這套題能分享給我百度云嗎” “這套書(shū)你在哪兒買(mǎi)的，我也買(mǎi)一本。”看，多么“勤奮”的人啊。他們認(rèn)真聽(tīng)講、不懂就問(wèn)、不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但為啥成績(jī)依然很差呢?不是說(shuō)“天道酬勤”嗎?沒(méi)錯(cuò)，這些同學(xué)看上去是很勤奮。但很可惜，這都是“劣質(zhì)”的勤奮。他們上課只顧抄筆記，卻沒(méi)時(shí)間思考老師的話(huà)，錯(cuò)過(guò)了思維升級(jí)的機(jī)會(huì)。他們以為把知識(shí)記在本上，知識(shí)就是自己的了，但那個(gè)筆記本從沒(méi)被翻開(kāi)過(guò)第二遍。他們確實(shí)問(wèn)了很多問(wèn)題，但大多數(shù)都毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)。問(wèn)老師“這一題怎么做”，和自己看參考答案沒(méi)什么區(qū)別。

　　他們整天忙忙碌碌，表現(xiàn)地很勤奮，卻忽視了真正的目標(biāo)：提高英語(yǔ)水平。想提高英語(yǔ)水平，有“學(xué)”這個(gè)動(dòng)作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你要時(shí)刻問(wèn)自己：我學(xué)到了什么?我學(xué)到的東西對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助嗎?想背單詞?花一下午時(shí)間，背20頁(yè)單詞書(shū)是沒(méi)用的。遮上中文，能說(shuō)出多少個(gè)詞的意思，才是有用的。想練聽(tīng)力?坐地鐵時(shí)心不在焉聽(tīng)1個(gè)小時(shí)VOA是沒(méi)用的?；剡^(guò)頭來(lái)，對(duì)照原文，重聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)清的地方，才是有用的。

　　想練口語(yǔ)?用英語(yǔ)APP的影視配音功能，只去朗讀臺(tái)詞是沒(méi)用的。多重播幾遍原聲，盡全力模仿原聲的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，才是有用的。這些道理，無(wú)比淺顯，但為什么大量人都選擇無(wú)視呢?多數(shù)人為了逃避真正的思考， 愿意做任何事情人是趨利避害的動(dòng)物。當(dāng)兩件事同時(shí)擺在面前，一件事簡(jiǎn)單，一件事困難，大多數(shù)人會(huì)選擇先做簡(jiǎn)單的。

　　就比如，兩件任務(wù)擺在你面前需要你完成，一個(gè)是讓你抄完一篇文章，另一個(gè)是讓你改完一篇文章，絕大多數(shù)人都會(huì)去選擇前者。即便修改文章所花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)比抄課文少，不少人還是會(huì)先去抄課文，因?yàn)楹笳咝枰闼伎?，而思考是很困難的。與之相比，做一件機(jī)械的、不需要思考的事，反而成了大多數(shù)人的選擇，即使這件事很耗時(shí)。

　　但是大多數(shù)人沒(méi)有意識(shí)到，你只是在用時(shí)間的量，給自己制造勤奮的假象而已。你每天安慰自己：我很努力，我對(duì)自己的狀態(tài)很滿(mǎn)意。實(shí)際上，你每天真實(shí)的收獲，微乎其微。等檢驗(yàn)結(jié)果的時(shí)刻到來(lái)，這種勤奮的假象，一戳就破。就像你的托福是否努力，分?jǐn)?shù)就能真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。而且，千萬(wàn)別以為“劣質(zhì)勤奮”只存在于學(xué)生群體。有多少人勤奮工作十幾年，起早貪黑趕地鐵，周末節(jié)日全加班，每天累得像條狗，但工資就是不見(jiàn)漲。對(duì)于一個(gè)職場(chǎng)人，如果把升職加薪作為結(jié)果，那他就應(yīng)該思考一下，每天花那么多時(shí)間做的事，究竟給自己帶來(lái)了多少收獲?有沒(méi)有學(xué)到新的技能，讓自己配得上升職加薪?

　　如果沒(méi)有，那就是在浪費(fèi)自己的時(shí)間。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在做“劣質(zhì)”的勤奮時(shí)，你需要做的，是重新深入思考你的勤奮方向。所以有一句話(huà)說(shuō)的太好了：

　　深入思考，可以保證你每一秒的勤奮，都是高質(zhì)量的，都是有助于實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的。因此，深入思考能力，在很大程度上，決定了你能走多遠(yuǎn)。

　　不會(huì)深入思考怎么辦?

　　大家已經(jīng)知道深入思考的重要性了，但是你從此就能深入思考了嗎?答案肯定是不行。聽(tīng)懂不一定就是學(xué)會(huì)，深入思考簡(jiǎn)單而言就是多動(dòng)腦，很多人努力半天卻不見(jiàn)效果，實(shí)際上就是不動(dòng)腦所致。

　　要真說(shuō)深入思考，確實(shí)不太現(xiàn)實(shí)，因此我們要做的應(yīng)該是學(xué)會(huì)多思考。

　　1. 你的方法對(duì)嗎?

　　有的同學(xué)苦讀，每天從黑夜到黑夜的學(xué)習(xí)，睡眠時(shí)間被壓縮再壓縮。而事實(shí)上，這種方法并沒(méi)有什么卵用。用這樣的方法去努力，也只能起到事倍功半的效果。我們每天接受到的知識(shí)、能理解掌握的內(nèi)容也是有限的。你集中做三天聽(tīng)抄不如每天一小時(shí)弄一個(gè)月的精聽(tīng);一天看完8000單詞不復(fù)習(xí)也一個(gè)新的都記不住。

　　所以，停下來(lái)想一想，你的方法是否正確?

　　2. 你的方向?qū)?

　　就拿考托福而言，你是為了單純的考個(gè)高分還是為了提升自己的英語(yǔ)能力，這兩者的差距可不是一般的大。單純?yōu)榱藨?yīng)付托福考試而去學(xué)習(xí)的話(huà)，學(xué)習(xí)所涉及的面也僅限托福，而以提高能力為方向的話(huà)，你所學(xué)的任何事都是朝著提升能力而去，并非局限于考試的區(qū)域。

　　從側(cè)面來(lái)說(shuō)，方向決定了你能達(dá)到的高度。

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